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培养孩子演讲口才的好处

时间2019-02-15 18:03:28本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 杨杰 我要投稿

演讲可以锻炼你交际能力还可以锻炼你的勇气演讲是将给许多人听得一般要有勇气如果是即时演讲的话更可以锻炼你的思维反应速度会对许多学生的弱项—作文有很大的提高下面是小编为大家收集关于培养孩子演讲口才的好处欢迎借鉴参考

培养孩子演讲口才的好处

一有利于学生胆量的锻炼

老师们都有这样的评价学生们在小学阶段天真无邪不会害羞对老师的课堂提?#26102;?#29616;得非常热烈而到了初中变得害羞起来含蓄起来连课前的师生问好也越来越小声课堂上的提问更是没有一点气氛以躲开老师的视线不被叫到为幸哪怕是自己知?#26469;?#26696;也不喜欢表现?#35757;?#36825;是不可改变的事实吗?我认为一个人的胆量是逼出来的当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时他们已无可选择因此当他们硬着头皮战战兢兢完成了第一次演讲后我给他们以表扬性的点评又煽动同学?#24039;?#24847;的掌声鼓励他们的?#21028;?#23601;更足了会为下一次的机会准备得更好一次二次之后同学们的课前演讲课堂回答问题都比以前踊跃多了原来人人都有表现欲都想当众施展才华是“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台使他们的胆量得到了锻炼有一位胆小腼腆的同学在日?#24039;?#20889;道“?#26377;?#23398;到现在我从来没有也不敢站在台上讲话老师也很少提问我但这‘三分钟课前演讲’活动使我惊喜地发现原来我也可以做到我也可以做好以后?#19968;?#20570;得更好!”

二有利于学生语言表达能力的提高

“三分钟课前演讲”活动是学生在课上的一种有组织的活动是一种表现个人能力特别是语言表达能力的尝试活动在这个活动中教师是配角是指导者是听众或者说是导演学生是主角演讲者演员虽是短短的三分钟但他们要把一个故事一个成语或一句名言完整地准确地表达出来需要课前充分的准备活动查找资料组织文字熟记于心等因此课前演讲是系统而行之有效的口语训练

三有利于学生观察问题分析问题能力的提高

常言道“处处留心皆学问” “悟性就在你的脚下”同学们在准备演讲稿的过程中为了能搜集有意义的题材在同学们面前露一手随时随地地收集分析总结所见所闻这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力如一位同学在看了南京大屠杀资料后发表看法认为原因有三 1 清朝政府的闭关自守政策使中国军事经济等落后 2 日本军国主义的侵略野心 3 中国国民党的不抵抗政策;再如一位同学发现有人竟将吃完饮料后的玻璃瓶摔碎楼道上后?#22836;?#29031;美国诗人?#20405;?· 珀金斯 · 莫里斯的诗樵夫别砍那棵树写了一?#36164;锻?#23398;别扔那玻璃瓶博得同学们的掌声又如当老师规定 10 —20 号的同学搜集有关家乡风情的题材时他们竟能形成学习小组分工合作分别在饮食风俗?#35748;?#21516;学们介绍使我们这些学生原来对家乡知识的一知半解变为更系统的了解增长了不少见识

四有利于学生的语文积累提高语文素养

对学生精心准备的演讲我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来并鼓励同学们做好记录养成积累的习惯这对于演讲者来说也更是一种尊重如一次名?#36291;?#21477;的演讲结束后我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上印发给同学们做留念当他们看?#38454;?#24049;姓名后面自己?#24179;?#30340;名言后都尝到成功的喜悦都为自己在班上的表现而高兴?#21028;?#30334;倍演讲内容通过多样化题材的训练同学们谈社会谈理想讲兴趣讲故事说笑话评时政从而启发了同学们的心智开阔了同学们的视野扩大了同学们的知识面提高了同学们的语文素养

五有利于调节课堂气氛实现师生互动

短短的三分?#26377;?#28436;讲不但不会浪费上课时间反而极大地活跃了课堂气氛在全面推行素质教育的今天要求改革基础教育的课堂结?#40723;?#24335;变传统的授课式为课堂多元式压缩老师讲授在课堂所占的比例增加学生活动在课堂所占的比重“三分钟课前演讲”活动除一位演讲者外师生们都做这个小老师的忠实听众课堂上多了掌声学生的表现欲得到满足其他同学看到这种情形都跃跃欲试正所谓“磨刀不误砍柴工”在三分钟后的上课时间气氛活跃同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言课堂上师生的双边活动大大的加强有些同学说“假如我课前精神不佳想睡觉或情绪不好欲走神经过‘三分钟’的热烈气氛诱导好似注了一针兴奋剂情绪马上振奋使我能认认真真地上完每节语文课”

六有利于师生心灵沟通提高学习语文的积极性

在调查学生对“三分钟课前演讲”活动的反响时有一?#35805;?#24178;部说“课前演讲是心灵之桥是多彩三分钟”这名字起得不错事实上它也沟通了教师和学生的心灵当老师点评同学所讲内容发表看法时学生们就了解了老师的心态及老师的观点看法老师通过听同学们的演讲也知晓了他们对人生对友谊对社会的态度处理所遇问题的思路肯定他们的正确观点帮助他们纠正错误看法这样师生们的心就拉近了所谓“亲其师信其道”师生之间心灵的接近也是信任的基础工作的基础在语文教学上我这个语文教师就显得有号召力了学生们学起语文来就更有兴趣了如有一次我给 21 号至 25 号的同学定题谈谈关于上网利弊的问题有四个学生旗?#21335;?#26126;地说上网有百害而无一利我当时嘀咕是为了讨老师和同学的赞扬吧!另外一位学生?#27492;?#19978;网有益!现代学生心理压力大当我心情郁闷时可以点击鼠标进入游戏随便找个人“杀”了?#20405;?#24555;乐是不上网的人体会不到的他们演讲后我并未立即点评任同学们掌声胡乱地拍随后我说“现代社会网络已进入千家万户成为人们文化生活不可缺少的一部分它给我们带来很多方便但对于中学生来说上网有利也有害如上网查找学习资料看看电影娱乐等是有益的如果上网只为了玩游戏尤其是暴力游戏上了瘾那是有害的前四位同学一口抹杀上网的好处不见得明智后一位同学我?#26696;?#20320;别‘中毒’了玩些益智游戏可以但须有节制如果你陷入虚拟的境界里享受快感难以解脱把游戏中‘杀人’的心理拿到现实生活中来模拟尝试岂不是太危险了吗?所以对于中学生上网来说最大的禁忌就是上网成瘾没有自我控制的能力”同学们听后对上网有了明确的认识我还因势利导有时还会出些作?#31561;?#20182;?#24039;?#32593;搜集资料解答这样对语文教学有了很大的帮助提高了学习语文的积极性


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